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用耐心引领孩子的点滴进步

更新时间:2010-11-24 来源:本站原创 作者:zjc 访问量:

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过每个孩子都会有个觉醒的过程,因此我们班主任要学会等待,特别是要等待那些弱势群体的觉醒。学会等待,是一个教师的教育智慧,更是一个教师专业成熟的标志之一。学会等待,意味着能尊重生命的差异,意味着教师能用发展的眼光看待学生,意味着能够用从容的态度对待自己所做的工作:不急于求成,不心浮气躁。

小伟是初二刚分到我班的一个学生,第一眼见到,大大的眼睛,黑色的眼珠总是不停的转动着,凭着以往的经验,我知道这一定是一个不够安分的学生。报到第一天坐在教室里,我发现他坐不正,行不直,身体无时无刻不在动,而且在他周围总是能听到声响。经过一段时间的观察,我发现他真的很难控制自己的行为:上课总是很随意的坐着,腿放在桌椅的外边,身体总是趴在课桌上,想说话时便毫无顾忌的说话;下课通能听到他宏亮的声音,看到他横冲直撞的在走廊上奔跑,嘴里还时不时地吐出一两句不文明的话,而他似乎却对此习以为常。在学习上,一手“龙飞凤舞”的大字,几乎占满了所有的格子,从来没有看到过他一份清清爽爽的作业,对学习似乎又有绝对的“自信”,上课没有笔记,不动笔,有时连书都没有,更不用提回家认真完成作业。面对这样的学生,想找一找他的优点似乎很难,除了叹息还能做什么呢?于是每当看到他不遵守课堂纪律,不讲文明时,我总是严加训斥,不留情面,时常还会对他采取一些惩罚措施。可悲的是我发现这样做的效果只能维持短短的10-20分钟,过后他又一如既往了,有时还会变本加厉。有这么一段时间,对于小伟我有些无助。

我想改变小伟,可是每一次都无疾而终,这让我显得有些急躁;我想寻找更好地解决办法,可每一次都事与愿违,这让我有些不安,小伟难道就这样了吗?我有些不甘心。为了找到解决的钥匙,我决定多一些耐心,学会等待。

我与小伟的父亲进行了交流,得知小伟从小与父母不在一起生活,与爷爷奶奶在老家生活,由于小时候身体的不适,爷爷奶奶十分娇惯他,对他总是百依百顺,十分迁就,于是养成现在的不良习惯,做事随心所欲,没有规矩。同时我还和他的前班主任进行了交流,得知小伟是一个品行优秀的孩子,对人对事都十分热心,就是行为习惯比较差,没有规矩。在班级我也留心的与班级同学进行交流,让我有些惊讶的是他在班级的人缘很好,同学们都喜欢和他做朋友。我知道,我找到了那把钥匙。

有一次,班级买水没有水票,小伟知道了这个情况之后,二话没说,掏出钱就去买水票。了解了这个情况之后,我即刻对小伟进行了全班表扬。放学过后,我将小伟单独留了下来。言谈间,小伟显得有些不好意思,在他看来,这只是件微不足道的小事,老师却如此大加表扬,让他有点局促不安,不知所措。在与小伟的交谈中,我了解到小伟其实也想表现好,它对于自己的表现也很后悔,只是长期以来形成的不良习惯使得他不愿受拘束,自由散漫。他也想改变现状,可往往过不了一堂课,他的毛病就又来了,于是他也就听之任之了。看到小伟黑白分明的眼睛,我相信他的话是真诚的,我也相信他会成为一个好孩子,只是需要我们的耐心。于是我们约定,首先从坐姿开始,每天老师会及时提醒督促,小伟也要能够配合老师的要求。此外,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量随时提醒。慢慢的一个月下来,小伟有了些转变,桌椅已基本能与同学对齐了,上课大部分时间能坐正了,回答问题知道要举手了,课间说话声音小了,不再走廊奔跑了,虽然字还是那么大,可是能让老师看清楚了。在看到小伟的这些变化候,我及时表扬,并同时也提出了一些新的要求,鼓励他再接再厉,争取更大进步。现在,很多小伟原来的老师见到我都说:“小伟变多了,开始懂事了。”但是我相信,只要我们有耐心,愿意等待,小伟还会有更大的进步。

教育是心灵的艺术。作为一名教师,我们只要尊重每一位学生,想方设法在学生与老师之间建立一座心灵相通的桥梁。耐心等待,学生就会在你的引领之下。一步步的前进,一步步地成长,同时你也会感受到成功的喜悦。